投稿者: takeuchi

●生徒さんからのダメだし　③【長崎市リトミック　ピアノ教室】

リトミック研究センター長崎第一支局　子どものためのリトミックピアノ教室　竹内　夕雨子です。

いつもご訪問ありがとうございます。

昨年イケメン男子チーム4年生からのダメだしにはかなり！反省した私。

クラスで、数字カードのリトミックをおこなっていた時、私の前に座っていた〇君がニコニコしながら・・・おもむろに

二の腕を触ってきました～そして

「先生、ムチムチ！！」

「ここも！！！」

と、お腹を触って一言。

「瘦せんば！！」

ダイエット頑張ります。。。

●生徒さんからのダメだし　②【長崎市　リトミック　ピアノ教室】

リトミック研究センター長崎第一支局　子どものためのリトミックピアノ教室　竹内　夕雨子です。

いつもご訪問ありがとうございます。

時津カナリーホール　step３クラスのお友達。

毎週　楽しくて笑顔で溢れています。

教室には、０才の赤ちゃんから大人のかたまで沢山の生徒さんに通っていただいています。

だからこそ、私も幅広い年齢に合わせていろんな顔があります（笑）

それを、中学生高校生がいつも　突っ込んできます。

「先生さ～なんで小さい子には優しいと？？」

「自分たちには、そんなかわいい声でも話さんし・・・」と。

「みんなが小さいころは、同じようにしてたよ～忘れた？？？」

なんてやり取りがよくあります

先週笑いながらすごいダメ出しを私に（今思い出しても笑ってしまう）

「先生ってさ～後ろから見たら清楚な感じ」

「でも前から見たら・・・やばい」爆笑

私

「いや～？？？？？どういうこと～？！」笑

「発表会の曲、練習しとらんやったら、鬼の顔・怖すぎ」爆笑

その発言が面白すぎてすぐに、低学年用に声色を変えて話すと・・・・

「先生・・・気持ちわるい」笑

信頼関係あってこそ、厳しい時もありますが、そんなこともニコニコ笑いながら、さらっと話して突っ込んでくれる生徒さんとの関係が嬉しく笑いで溢れます。

レッスン以外でも、毎週笑いが絶えない教室です。

最後に一つ、イケメン男子チーム4年生からのダメだしにはかなり！反省しました。。。

また次回。

●生徒さんからのダメだし①　【長崎市　小学生　中学生　リトミック　ピアノ教室】

リトミック研究センター長崎第一支局　子どものためのリトミックピアノ教室　竹内　夕雨子です。

いつもご訪問ありがとうございます。

９月の発表会に向けて、練習を頑張っている小学生・中学生の生徒さんたち。

今年の小学生リトミックの発表は　「we will rock you」　リトミックボディーパーカッション♪

レッスンで各クラス、私も一緒に動いて教えています。

でも・・・２クラス続きで教えていると、だんだん私の息が上がってきます（笑）

コーディネーショントレーニングのリトミックバージョンの部分では、見本を何度も見せるので　きつい～

と、だんだん鈍くなる私の動きに、

「先生！ちゃんと動かんば、休んだらだめ！」

「ジャンプできとらんたい」とダメ出し。

・・・すみません・・・

そんな私を横目に、元気いっぱいの生徒さんたちは、lock you の動きの部分を

「いってⓆ」

「げっちゅう」

などと変えて、すごーく楽しそうに練習してくれています。

私が息切れするリトミックの部分、全員が揃って上手くいくと、とっても爽快です！！

本番まで一緒にがんばります♪

いつもご訪問ありがとうございます。火曜日のモンテッソーリリトミッククラス　ステップ3（年中)の、お母様からおすそ分け頂いた、トウモロコシ。

家庭でのお母さんのお手伝いこそがモンテッソーリ教育の日常生活の練習です。 レッスンではお家でもお母さんと一緒に家事を楽しめるように、ママにも負担のかからないお米のとぎ方だったり食材の使用のしかただったり、お話させていただくこともあります。

ことし初物のトウモロコシを、せっかくなので調理する前に次のベビークラスさんのレッスンでも、五感に沢山刺激をと、レッスンに取り入れさせていた頂きました。 ママと手でもって皮をぴぱってみたり、おひげの部分であそんだり、匂いをかいだり、手で触ったり・・・・季節を感じる時間でした。     そして、お仕事の時間にはいると、生徒さんたちは、今大好きなボールプールへ一目散。 こんなに小さくても自分たちの意志でやりたいことを選んでいます。 先ほどのトウモロコシさん（生徒さんの後ろ）は、すっかり置き去りになるほど（笑）

新しいお友達も増えて、ますます賑やかになったベビークラスさん。 これからの皆の成長が楽しみです♪  

本日より、かねてから嬉しいご希望を頂いていました、幼児クラスの歌のレッスンをスタートさせて頂きました。

 

リトミックを取り入れながら、歌を中心にしたレッスンです。

 

始まりは相対音感を意識するための「こんにちは、どうぞよろしく」のお歌から。

 

体全体を使って動いたり、ボールを使ったりしながらソルフェージュの後は

 

ハンドサインと、可愛い当て振りをしながら『ドレミの歌』をうたいます。

 

 

つぎは、楽器でリズムを打ちながら『ことりのうた』

ベルでも、音とリズムを感じながら歌います。

最後はとってもかわいい、小鳥さんの振り付けに笑顔で歌ってくれました！！

 

30分のレッスンがあっという間でしたが、レッスンが終わっても、今日のお歌を口ずさんでくれていました。

小学生リトミックピアノクラス　1年生の☆君。

 

カードで指番号練習を行っていました。カードは好きなように並べていいよ～と自分で並べます。

 

前回までは、きっちり詰めて並べていましたが、おもむろにならべていたカードに間を開け始めました・・・・

 

「これでいい！！」と笑顔の☆君。と、「？？？」の私。

 

そのまま、様子を見ていました。

 

メトロノームに合わせて指番号練習し始める、☆君。

「１・２・スン・４・３・スン・スン・５」いえ～い、できた～！！

 

休符の空間を幼児期のリトミックで体験していたからこその、この自らの発想に大感激。

 

カードに空間を付けるだけで、リズムへと変わりました。

 

休符は音がないということではない、休符にも広がりがあるということこれまで積み重ねてきたレッスンで、しっかり理解してくれていたのです。

 

楽譜には見えない音の空間を、言葉ではなく実際に体と心で体験してきた子の音楽性は、ピアノをスタートしたころの進度としては遅いかもしれませんが、将来大きく花開きます。

 

この☆君とのレッスンで改めて思ったこと・・・

やらせれる、弾かされるピアノレッスンでなく、自ら考え判断し、工夫をし表現できるより豊かで楽しいピアノレッスンへ、私もさらなる勉強を続けなければと☆君から学びました。

 

☆君ありがとう。